Los estereotipos de género, es dedir, las ideas preconcebidas sobre cómo somos y tenemos que comportarnos hombres y mujeres existen desde tiempos inmemoriales y van ligados a la construcción de la sociedad heteropatrialcal.
La Fundación Mujeres, importante fuente de materiales coeducativos, tiene un cuadernillo titulado "Origen de las desigualdades" dentro de la serie Fórmulas para la igualdad donde se trabaja muy acertadamente este tema.
A mujeres y hombres se nos atribuyen igualmente estereotipos contra los que como docentes. Nuestros centros educativos están llenos de niñas que no quieren ser princesas ni jugar con Barbies y niños que no quieren ser guerreros ni emular a Cristiano Ronaldo. Nuestra labor debe consistir en crear espacios coeducativos, seguros y libres, donde cada persona se desarrolle según sus propios gustos e intereses.
En la adolescencia es muy duro que en el instituto se rían de ti y te critiquen porque eres una chica que lleva el pelo corto y nunca se pone faldas, porque no te planchas el pelo aunque lo llevas largo o porque eres un chico que no sabe cómo va la clasificación de la Champion o en los recreos te vas al club de ajedrez. En esta etapa también es muy importante seguir trabajando la coeducación, o empezar a trabajarla en 1 de ESO, pues en muchos casos el alumnado viene de colegios donde no se trabaja de forma coeducativa o pertenecen a grupos sociales en los que las desigualdades entre hombres y mujeres son muchos más pronunciadas por su cultura y/o religión.
Pero la coeducación no debe limitarse a ver algún que otro vídeo en la hora de tutoría o a dedicar unos minutos al final de cada tema a las mujeres silenciadas.Esto está muy bien, pero tiene que ir acompañado de una actitud coherente del profesorado. Desde mi punto de vista, la coeducación se vive, no se explica.
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