Reto 3: Boceto de un proyecto etwining

Esta infografía es un boceto muy elemental de proyecto etwinning en respuesta al reto 3 del spooc Etwinning en abierto.

RETO 2: ETWINNING EN ABIERTO

El segundo reto eTwinning en abierto consiste en reflexionar sobre las necesidades de mejora y aprendizaje que detecto en mi práctica docente y en buscar proyectos que respondan a esas necesidades y objetivos.

Creo que el principal problema al que me enfrento como profesora de Latín de 4 de ESO es la falta de interés del alumnado. En el actual sistema educativo español, en 4 de ESO el alumnado tiene que elegir entre tres itinerarios muy cerrados, uno conduce a las enseñanzas profesionales y los otros dos al bachillerato con dos grupos de optativas bien diferenciados, por una parte Biología y Física y Química y por otra parte Latín y Economía. El alumnado que elige esta opción en su mayor parte no es vocacional, ni tiene ningún interés por el área de Humanidades y Ciencias Sociales, sino que simplemente eligen por evitar el grupo de asignaturas de Ciencias.

Ante esta situación, el reto es hacer que se interesen y se sientan atraidos por la asignatura. Cómo conseguirlo es el problema.

Creo que proyectos como Curiositas multa me docet, a partir de la lectura de la novela de Apuleyo, Delirant isti etwinenses Romani, donde se hace uso del latín como lengua de comunicación, o The Odissey of words, sobre etimología son muy inspiradores.

En la lista social y colaborativa también me parece muy enriquecedora la inclusión de herramientas que pueden ser de mucha utilidad.
  
                                                  

SPOOC ETWINNING EN ABIERTO

Comienzo este curso en la modalidad SPOOC (Self Paced Open Online Course) es decir, experiencia de aprendizaje abierta y a tu ritmo, con la finalidad de aprender sobre eTwinning.

Para mí eTwinning es una puerta abierta, una vía de comunicación y relación con personas a las que de otra forma nunca llegaríamos a conocer. Y una forma de conocer y aprender cómo se trabajan nuestras asignaturas en otros paises, qué peso tienen en el plan de estudios o cómo están diseñados los curriculums.

Creo que el trabajo en eTwinning puede ser muy enriquecedor tanto para el profesorado como para el alumnado, para el cual creo que es muy motivadora esta forma de trabajar yal mismo tiempo conocer a personas de otros paises.

Reto 5: Diseño completo y avanzado de una insignia digital

Este es el diseño completo de la insignia que creé en un reto anterior para reconocer la capacidad del alumnado para trabajar colaborativamente. Dado que en el actual sistema educativo LOMCE Latín y Economía son cursadas por el mismo alumnado, la compañera que imparte esta asignatura y yo trabajamos en algunos proyectos en común utilizamos esstrategias y metodologías muy similares, salvando las diferencias que puede haber entre las dos asignaturas. En las dos asignaturas trabajamos en  colaborativo con los mismos grupos y utilizando la misma plataforma, por lo que en ambas se van a impartir las mismas insignias, avaladas por la dirección de nuestro centro.

Reto 3: Diseño de una insignia digital

 

 

En la asignatura Latín de 4 de ESO venimos desarrollando un plan de trabajo colaborativo en el que esta insignia es la forma de reconocer la competencia del alumnado para desarrollar dicho trabajo. Para ello medimos el nivel de desempeño de los distintos roles y de los distintos ítems de cooperación consensuados por la clase. Como evidencias contamos con las producciones del alumnado, incluido el diario de trabajo, donde se recogen las incidencias del trabajo y el nivel de participación de cada miembro del grupo.

Mi insignia digital

Esta es la medalla que he creado con credly. La idea es utilizarla en la clase de Latín de 4º de ESO como complemento a actividades de gamificación en kahoot o quizzly, concediéndola a los mejores clasificados de cada actividad.

Insignias digitales: Medallas e insignias

La unidad 2 del MOOC comienza estableciendo las diferencias entre medallas e insignias. Según explica textualmente, una insignia es una representación visual de cualquier tipo de logro alcanzando. Cuando nos movemos al mundo digital en Internet y queremos representar estos logros pasamos a hablar de Insignias Digitales, con formato de archivo de imagen que incluye información relevante relativa a la insignia, quién la ha obtenido y quién es el emisor.

Existen dos aplicaciones o visiones:

• Hablaremos de medallas cuando el objetivo sea buscar una cierta diversión y motivación en el usuario.

• Hablaremos de insignias digitales cuando el foco esté en la certificación y acreditación de logros o competencias, centrándonos en el mundo educativo“.

Un ejemplo de insignia digital es cualquiera de las que se consiguen al superar un NOOC o MOOC de Educalab , como el de Creatividad en red. Las insignias son guardadas por el participante en su mochila digital y acreditan el grado de consecución de una serie de conocimientos o competencias reguladas. 

Ejemplos de medalla los hay relacionados con gamificación tanto en la enseñanza como en el mundo laboral. En ClassDojo, Khan Academy, Classcraft se conceden medallas. Otra posibilidad es personalizar tus propias medallas y repartirlas utilizando herramientas como credly o classbadges. 

Por otra parte, existen sitios web como Imagames que están  orientados al mundo empresarial, pues son cada vez más las empresas que utilizan gamficación para motivar a sus empleados.